作　者：（美）迪恩·威廉姆斯 出版社：中國人民大學出版社

    是該和市面上流行的“領導力”的定義說再見的時候了。它們總是過分強調領導者要善于描繪愿景、鼓舞人心、組織協調、以身作則，為的是指引道路、使人信服或得到忠實的追隨。然而，當這些定義一味地教導（或暗示）人們如何說服他人、使團隊唯自己馬首是瞻，而并不正視復雜而又多樣的組織問題、直面充滿挑戰與機遇的現實環境時，這意味著，過去人們很多信以為真、并奉為行動指南的領導力學其實是錯誤的。
    對此，迪恩·威廉姆斯認為，當今社會缺乏“真正的領導力”，那些橫行于世、廣為流傳的領導力實際上多是華而不實的“偽領導力”。他進一步指出，盡管這樣的領導力有時也能引得人們不知疲倦地遵從，或表現得卓有成效，但對于亟待解決的問題、困難，它們要么視而不見，要么束手無策。事實上，在偽領導力的誤導下，即便領導者的用心是良善的，出發點是好的，最后也可能危害團隊或更大的系統機制的長久活力和福祉，帶來不堪設想的后果。那么，面對紛繁復雜的世界，什么才是威廉姆斯所稱的真正的領導力呢？或者，究竟是什么樣的人才稱得上是負責任、值得效仿的領導者呢？所有的答案都留在了威廉姆斯新出版的《向領袖學習領導力》一書中。
    該書與多數領導力的著作不同，它的重點不在于傳授如何炮制愿景或煽動大眾的方法，而在于告訴領導者如何面對現實，實事求是、審時度勢地思考與行動——這便是真正的領導力。在威廉姆斯看來，能稱之為“真正的”，應當是一種能使人們理性看待現實，改變其觀念、習慣、做法和處理事情的先后順序，從而幫助他們坦然應對挑戰、積極改善生活的能力。真正的領導力不在乎有多少追隨者，也不介意自己的地位高低和利益得失，它的要義在于正當地行使權力，帶領團隊正視現實、直面困難，以不凡的智慧和果敢的行動去克服一切艱難險阻，從而實現既定目標。其中，威廉姆斯多次強調真正的領導力當務之急要面對現實，正如他在書中寫道，“必須為真正正確、負責任的領導力重新定義——這個定義將不再強調領導者—跟隨者與目標的關系，而是強調領導－團隊與現實間的彼此聯系”。
    于是，這就不難解釋為什么威廉姆斯會將領導力模型分成六種，以面對不同狀況下的情境領導。它們是：應對階段的挑戰、發展階段的挑戰、轉型階段的挑戰、維存階段的挑戰、創新階段的挑戰和危機階段的挑戰。不同的階段，領導者和團隊遭遇到的困難和問題都各不相同，因此所需要的領導策略和方法也各不相同。例如，在應對挑戰里，團隊或團隊中的一部分人正在逃避某些現實問題，為此，領導者要刺激團隊或決策者轉變思考的角度，重新思考原有的想法與觀念，面對現實，采納與實際情況更加相符的其他辦法。又如，在發展階段的挑戰里，領導者需要避免團隊進入“路徑依賴”，找到能激發人們潛能的有效辦法。再如，在轉型挑戰中，領導者需指揮整個轉型過程，重新設定人們的思維習慣和行為模式……當然，威廉姆斯也一再聲明，并不是所有的挑戰都能被整齊的歸入這六類，他仍在尋找更有效的劃分辦法。但目前的六類分法足以幫助領導者很好地分析過往與現在的行為，指導他們用合適的技巧克服出現的困難。
    為了論證其觀點，威廉姆斯舉例了多位歷史上偉大的、赫赫有名的領導者，如甘地、馬丁·路德·金、丘吉爾、曼德拉、李光耀、紐約市長魯道夫·朱利亞尼等。但威廉姆斯也客觀地指出，即便是這些聲名顯赫的領袖，當他們運用權力時，也未必能在所有的情況中都將真正的領導力運用得當。就像是那個在動員英國對抗法西斯斗爭中展現出卓越領導力的丘吉爾首相，在戰爭結束后的大選中落敗。原因很簡單，同樣做派的丘吉爾適合在應對挑戰或維存階段中領導，這樣的風格卻不一定適合發展階段或創新階段的領導。當時，民眾普遍對丘吉爾在戰后英國經濟重建和發展沒有什么信心——這個例子恰恰證明了真正的領導力不可能“一招鮮、吃遍天”。過去曾帶給領導者成功的行為模式，未必也能在全新的、情況不同的情境中帶來成功。那些依賴自己的個性和好惡、不區分事情的具體情況、在領導策略上總一成不變的領導者，并不能一直保持成功，失敗對他們來說是早晚的事情。
    不管之前你是否意識到，或者意識到并不以為然，但在威廉姆斯《向領袖學習領導力》之后，你應當明白實施真正的領導并非易事。在全新的挑戰、責任和機遇面前，即便是一度功成名就的領導者也必須不斷地追尋智慧，彌補缺陷、減少犯錯，增強應對棘手、復雜情況的能力——何況我們都不曾是那樣。威廉姆斯告誡我們，所謂真正的領導力，絕非天生，亦非泛泛空談，而是能面對問題運籌帷幄、靈活變通。