| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
家長稱活動收費2000元，不參加者需提供證明，學校表示純屬自愿集體包機前往貴州，這樣的“壯舉”可不是來自純粹的旅行團，而是深圳市某附中的學生。近日，該校組織學生進行社會實踐，其中380名初三學生乘火車前往井岡山，近400名初二學生則赴貴州進行扶貧助學活動，由于路途遙遠要乘飛機往返，每名學生費用高達2000元。（11月4日《南方都市報》）
即便不是艱苦奮斗教育，我們也要探問學校：如此舍近求遠、不切實際，你到底想達到什么樣的教育目的？而正是艱苦奮斗教育，我們更有理由追問學校：不管條件許可、變相強制參加（該活動計入學分，生病也需要出具證明），這難道是開展的一場攤派入股的經營活動嗎？
貴州貧困地區的學生需要扶貧，但當他們知道深圳的同學是這樣被攤派而來，尤其是同為貧困生的孩子是由別的同學湊錢而來時，相信他們會為得到這種扶貧而感到迷惑和不安的。
這不是一次新創舉，而已成了慣例。據該校校長說，這個活動已堅持了三年，以此證明他們的“忠貞不渝”�？晌乙f，學校如此野蠻操作，難道他們的主管部門真的認為就是自己的工作業績嗎？扶貧于人，自己卻到在教育方法上走入了貧困地帶，這到底是誰該扶貧��？
有家長說，要扶貧也可以在粵北地區嘛！畢竟本省也不是“遍地富貴花開”。然而，學校能夠認同嗎？如果只是短距離的開展活動，又何以說明學校的形式創新？只在本省扶貧，又如何體現自身的富貴優勢？不可忽視的是組織如此規模的“遠程扶貧”，沒有旅行社的參與是不行的。雖然學校也“競標”了，可這其中誰能說學校沒有利益之爭？
我們說，學校包機扶貧就是活脫脫的炫富斗富，是在用自身的精神貧困強奸貧困地區的孩子。學生們對如此艱苦奮斗教育感到無所適從，家長們又何嘗不是犧牲品？這哪是教育孩子艱苦奮斗，分明就是學校在用霸道巧取豪奪，是在培養孩子們一種攀比奢求之風。
學校包機炫富危機突凸現，學生和家長在“計入學分”的環境下自然無法反抗，而要使學校幡然醒悟自證是誤入歧途，恐怕沒有外力的推動是難以改變的。我們期盼教育主管部門能及時給予學�！胺鲐殹贝胧�，同時也希望這個報道的展現，能讓那些接受過包機扶貧的貧困孩子產生一種“抗體”，公開拒絕這種炫富加強迫式的扶貧。 |
|
|
|
|
|
|
|