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孩子們的環保宣言
“我弟弟的故事書里講，叢林里住著狼和熊。我試著告訴他，如果我們不照料它們的話，熊和狼以及其他動物都可能死去。這些動物面臨著許多威脅，垃圾就是其中之一。如果成堆的垃圾包圍了叢林，動物就要受難�！�
——5歲的雷切爾·沙爾德說。
“愛德華是我的好朋友，我們兩個人的爸爸都坐在電腦桌前工作。我倆決定，應該讓爸爸們運動一下。我們鼓勵爸爸們步行上班，這既能幫他們鍛煉身體，又有利于環保�！�
——12歲的卡托·塔利斯-洛克說。
“媽媽告訴我，我出生在叢林中，周圍是椰子和野花。我喜歡種東西。我認為，如果我們吃自己種出來的食物，對地球更有益。我在家里種鱷梨，現在長到蜜橘大小，或許還更大點。我把它放在陽光下，給它澆水。我不知道學校晚餐用的蔬菜來自哪里�！�
——8歲的蘇尼卡·迪奧卡珀說。 |
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新華社/法新 | 英國小學生越來越關心環保事業，他們從課堂上、書本中學到環保知識和理念，在日常生活中不僅“嚴格要求自己”，而且用實際行動教育父母。
這種“反向社會化”的環保教育方式正發揮重要作用，但也有人提出質疑，認為它作用有限，且容易讓孩子承擔不必要的心理壓力。
受教育 學秘籍 環保小先鋒在行動
英國《觀察家報》記者邁克爾·奧德爾記錄了他與5歲女兒羅莎的一段對話。
“爸爸，你乘飛機去過多少次美國？”
“大約40次�！�
“你種過幾棵樹？”
“沒種過�！�
“那我要告訴老師去！”
過去一年中，記者奧德爾發現女兒開始對可循環用品、節能和環保政策特別感興趣：她要求家中用節能環保燈泡、堅持循環利用廢紙，刷牙時要關緊水龍頭，購物時要帶環保袋……
其實，在奧德爾的新家布里斯托爾雷蘭德地區，這樣嚴格的環保行為已不足為奇。英國銷售公司CACI2008年一項調查結果顯示，這里是全英國最環保的地方，80%的居民自視為“環�？駸嵴摺�。
雷蘭德地區居民幾乎循環利用所有生活垃圾，就連駕駛私家車時也不忘讓路人搭便車，以減輕因增加汽車尾氣排放而產生的負罪感。
記者奧德爾在去年圣誕節前遇到兩位“熱心司機”，其中一名告訴他：“讓路人搭便車，我就不會感到那么慚愧，可惜你只住在不到200米外�！�
作為一名“生態一代”兒童，羅莎的環�！懊丶辈粌H來自日常生活中的耳濡目染，還來自媒體和書籍。英國廣播公司(BBC)節目Pippin是她的最愛，這檔節目由一只熱愛循環廢舊物品的“牧羊犬”主持。
小羅莎也從暢銷書《教奶奶發短信和其他改變世界的方法》中獲得環保理念。這本書倡導人人都可以實踐環保理念，只要大家在日常生活中做出一些改變，就可以改善人類環境，使地球上每個人受益。
英國1994年啟動“環保學校行動”，由英國環境、食品與農村事務部資助，至今全國已有一半學校參與其中。參與學校要求學生經常收集垃圾，盡量少用高耗能生活用品，避免浪費水。學校還鼓勵學生自己種菜吃，也可在當地市場上出售自己的“果實”。參與行動的學生可贏得金旗、銀旗和銅旗獎。
羅莎所在學校圣博納文丘小學的環保協調員莫文娜·托馬斯說，學校每周給步行上學人數最多的班級頒發“金靴獎”，還鼓勵學生用廢舊布料制作購物袋。
孩子認真執著 家長壓力漸增
孩子們認真而執著的環保行動確實給英國家庭生活帶來變化，但也給家長增添了不少煩惱。
一名家長向記者抱怨，他家孩子所在班級的老師為促環保，堅持檢查學生午餐，那些吃遠距離運輸食品或用不可再生材料包裝飯菜的學生會遭到批評。
家住布里克斯頓的一位家長擔心，學校倡導的“步行上學”計劃將給孩子的人身安全構成威脅。
還有一位家長常被孩子提出的問題搞得尷尬不已。這位家長舉例說，老師得知孩子曾在放假期間兩次隨家人出國旅游后，為教育孩子，要求孩子詢問家長這樣做留下了多少“碳足跡”，這個問題把這名“可憐”的家長搞得一頭霧水。
奧德爾也經歷過類似尷尬。新書《如何讓你的父母變得環�！方毯⒆尤绾斡绊懜改�，例如向不環保的父母收取罰款。書中說，冬季空調溫度應設定在20攝氏度以下，家長每提高一度，孩子就可以向父母收取20便士“罰款”；家長每用一個高耗能燈泡，孩子就可以收10便士“罰款”等。
奧德爾說，具諷刺意味的是，他每日要先把這本書讀給女兒聽，然后等著羅莎“發起環保戰爭”，接受“罰款”。
令家長吃驚的是，“生態一代”兒童為把環保理念帶回家，還運用嫻熟的演講和辯論技巧。11歲的萊拉·霍爾說，她決心改變家里的飲食習慣，把4份晚飯變成1份。
8歲的羅斯·貝利不厭其煩地勸說哥哥放棄打掌上電子游戲，為此他幾次被“不聽話”的哥哥“撂倒”在沙發上。
“反向社會化”惹爭議
英國小學生這種環保行為是“反向社會化”的一種表現，即孩子們用行動影響、教育父母應該怎樣做。
英國外交大臣戴維·米利班德在擔任環境大臣時曾說：“孩子們掌握了一把金鑰匙，它能促進整個社會改變對環境的固有態度�！�
經營一家環保學校的安德魯·薩特說，他最近收到一位母親發來的電子郵件，“我的孩子告訴我，我平時用真空吸塵器次數太多，這個東西太費電”。
薩特認為，如果孩子對家長說這樣的話，家長肯定會感到慚愧。這并不是一件壞事，與媒體和政治言論相比，“孩子的話更管用。他們看到北極熊死去的反應是‘這是不對的，我能做些什么？’”
英國社會投資論壇2008年一項調查的結果顯示，1500名受調查家長中，24%的人認為孩子是環保理念的重要推動者。
然而，也有人質疑，“反向社會化”的作用有限。薩里大學教授戴維·烏塞爾從事環保心理工作30年。他認為，“反向社會化”在環保領域根本不起作用。他的論文《孩子是環境改變的催化劑》研究了英國、葡萄牙、丹麥和法國小學生的環保行為。
烏塞爾說：“研究最大的發現是，實際上，孩子們并非十分驚訝于環境變化，只是機械地‘皈依’環保理念，而這不是解決問題的關鍵�！聪蛏鐣粫谥R層次高的中產階級家庭中起作用，一家人常常在餐桌上討論這一話題，家長也樂意接受孩子的建議�！�
肯特大學社會學教授弗蘭克·菲雷迪的新書《教育的結束》即將出版，這本書的主要觀點是，讓孩子約束父母行為只能發生在極權社會中。
還有人認為，讓孩子接受、宣傳環保理念應講究方法，盡量避免孩子因此產生不必要的負罪感。
兩個孩子的母親·薩德說：“我支持孩子在學�；蛴變簣@學習環保知識，但他們不該承擔前輩們制造的環境壓力�！�
圣博納文丘小學環保協調員托馬斯說，環保教育不應令學生因為家長的不環保行為而感到“愧疚”，“我不想讓孩子因父母買不起公平貿易水果，或因為家住距學校太遠不得不坐車上學而感到愧疚”。 |