24日，中國教育學會常務副會長談松華提出，要改變高考一次統考的現狀，把高考變為多次考試。此前，中國科技大學校長朱清時也提出高考“變一次考試為七次考試”的主張，把高中三年每學期的期末考試變成全省統考。對此，教育部相關負責人稱，將認真研究討論“變一次考試為多次考試”的建議，醞釀高考改革新方案。（12月25日《北京晨報》）

    2007年是中國恢復高考30周年，因此，最近關于高考改革的呼聲更加高漲。不錯，現有的“一考定終身”制度，必須改變。但“三年高考七次”，就是我們想要的、真正惠及廣大高中學子的制度？當然不是。在現有的人才評價、教學效果評價、升學制度等不發生根本改變的情況下，“三年高考七次”這樣的“多次高考”，極有可能使目前的“高考困境”雪上加霜。
    一方面，隨著考試次數的增加，“關系網”被成功“脅迫”的現象會更加嚴重。當前的高考已經是很嚴格了，但仍然會出現群體作弊等現象。如果高中三年六次期末考試成績和高考的份量旗鼓相當，那么就更難避免學生甚至是老師的舞弊行為了，高考的公平、公正性自然也就更難以體現了。難怪有人說，多一次考試，便多一次舞弊的機會；多一次考試，便多一次斂財的機會——七次考試下來，當官的、有錢的、有門路人的孩子都進了重點名牌大學，與此有關的人也暴富了，這些現象恐怕不是我們希望見到的吧？
    另一方面，“三年高考七次”并不能真正避免“一考定終身”，它只不過是將六次考試和高考揉在一起算“總賬”，上大學還是以一紙成績說了算�？荚嚧螖怠耙蛔兌唷�，學生、教師只能把每次考試都當成高考。此舉究竟是減壓還是增壓，那就不言而喻了。當前，一次高考已經讓廣大高中生每天兩頭不見太陽，沉迷于大量的習題當中，其中一些人不但拖跨了身體，而且還變成了書呆子。如果在此基礎上還要增加考試次數，那豈不是使他們成了更加不堪重負的“考試機器”了？
    在我看來，真正具有人性化的改革，應當是怎樣給學生“多次”上大學及上什么大學的機會，而不是讓他們多過次過“考試關”。其實，讓學生在一年當中參加幾次高考，選擇一個最佳成績填報志愿，這樣的“多次高考”，也許才是我們真正需要的。
    教育最重要的目的，是提高國民的整體素質。于一下代的健康成長而言，解決學生的身心負擔過重問題、全面發展問題等，恐怕要比變著花樣多考試更為迫切。高考無論怎么考，其實并不重要，我們更關心的是，我們的教育要把今天的學生（未來的建設者）塑造成什么樣的人？