如何讓大學生通過實踐這座橋梁，更真實客觀地去觀察社會，將理想的觸角伸向外部世界，主動接受外部世界的考驗，有很多值得思考的地方。
    一些大學生暑期實踐計劃“宏偉”，大有指點江山、改天換地的氣魄，結果卻草草收場；有的活動計劃書上寫明走訪5個地方，最后只去了3個；有的原計劃10天時間，后來僅用5天就提前“收兵”……

    近日，各高校陸續開學，大學生暑期社會實踐活動隨之結束。但媒體對于大學生實踐活動中一些“形式主義”的質疑，仍然沒有平息。
    上海有媒體報道，一些大學生暑期實踐計劃“宏偉”，大有指點江山、改天換地的氣魄，結果卻草草收場；有的活動縮水變形，計劃書上寫明走訪5個地方，最后只去了3個；有的原計劃10天時間，后來僅用5天就草草提前“收兵”；某團隊揣著學校撥給的2500元項目經費，調研小城鎮社會保險制度，結果成了“走走看看”的觀光旅游。
    大學生社會實踐是促進大學生素質教育、加強和改進青年學生思想政治工作、引導學生健康成長和成才的重要舉措，也是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
    如何讓大學生通過實踐這座橋梁，更真實客觀地去觀察社會，將理想的觸角伸向外部世界，主動接受外部世界的考驗，有很多值得思考的地方。

社會實踐“怪”現狀

    這是近年來在一些社會實踐活動中，有人總結出的一些“怪”現狀。
    社會實踐活動追求媒體報道�！罢垎栁覀兊幕顒涌梢栽趫蠹埳习l個小消息嗎？發張圖片也行�！薄罢垖ξ覀兊幕顒犹嵋庖�，什么容易上報紙，我們就搞什么�！鼻岸螘r間，許多媒體都受到一個特殊群體的追捧，那就是一些高校大學生暑期社會實踐團隊的“媒體聯絡部”。
    一家中央駐某省記者的公開郵箱中，每天都會收到大量有關大學生暑期社會實踐的郵件，還有大學生直接找到報社和電視臺，希望記者報道他們的活動。這些大學生甚至表示，愿意按照媒體報道的要求設計和更改活動方案。
    社會實踐活動“搖身”變味觀光旅游。據報道，某高校大學生參加了一個暑期實踐團，前往中部某地級市調研。除了往返的車旅費外，實踐團在該市調研期間的所有花費也都由當地負責。而在這5個工作日的時間里，他們住在當地一家四星級賓館，一人一個標準間。接待部門還專門為他們配備一輛中巴，作為交通工具。
    而所謂的實踐活動，就是到當地一些效益較好、知名度較高的廠礦企業參觀，由于時間限制，參觀只能走馬觀花。接待方也沒忘在有限的時間內，帶領他們游覽當地的一些主要旅游景點，而最后他們只是交出一份簡單的調查報告作為實踐“成果”。
    部分社會實踐活動目標過于宏大，不切實際。在一些大學生擬定出的實踐計劃中，常有類似表述：“通過本次調研探討這項制度的不足，對完善該制度提出建議”，“對某村進行考察，探索社會主義新農村建設的規律，推動新農村建設邁上新臺階”……然而，在這些大學生對實踐對象還談不上有多少了解的時候，以其專業水平和調研能力，最終離實現這些目標有很大差距。
    還有一部分學生把活動當成撈取“資本”的一條途徑。據一些實踐團成員反映，個別學生干部組織類似活動，很大程度上是為自己“晉升”、畢業找工作積累資本�；顒由形磳嵤�，媒體上已是消息滿天飛�！翱隙ㄉ鐣�實踐的成績”
    “對于存在的問題，我們應該正視而不是回避。但不可否認，大學生社會實踐的確取得了不錯的成績，更值得肯定�！碧m州大學團委社會實踐部部長趙老師，在接受采訪時這樣表示。
    據介紹，大學生社會實踐活動開展10年來，近千萬名充滿理想、充溢激情、充盈活力的青年學子，數十萬支社會實踐團隊在暑期里奔赴山鄉、村寨、醫院、工廠、學校，為當地帶去了知識、技術、服務，更帶去了無盡的關懷和愛心�！芭c人民緊密聯系，為祖國奉獻青春”成了大學生社會實踐的真實寫照，也成為了大學生社會實踐活動的最終目標。
    前不久，鄭州大學旅游學院的學生在河南淮陽縣進行為期20多天的暑期社會實踐活動后，其經過大量調研分析后撰寫的實踐報告《淮陽旅游鄭州市場營銷方案》，被當地政府欲出資10萬元購買。鄭大學子們最后選擇把實踐報告無償贈送給當地政府，為當地旅游事業的發展貢獻力量。
    鄭州大學旅游學院實踐團的負責人說：“服務與奉獻社會理應是我們大學生社會實踐的價值和意義所在�！�
    大學生社會實踐同時也是對大學生各方面綜合能力的提升，這種提升不僅僅體現在能力上，更體現在了情感和靈魂上。浙江省社科院經濟社會發展研究中心副主任楊建華，從社會學的視角闡明了自己對大學生社會實踐的看法。他認為，大學生通過實踐鍛煉了各方面的能力，包括交流的能力、溝通的能力、組織協調的能力等�！按髮W生通過對社會的了解、百姓的了解、民族的了解，可以幫助大學生實現情感的提升；通過在鄉村、基層歷練，踏踏實實地做事，而不是很功利地看問題，可以使大學生的靈魂得到深化、純化，從而使大學生社會實踐真正成為青年學生服務農村經濟社會發展，在實踐中受教育、長才干、作貢獻的重要方式�！�

“多重內容，少重形式”

    面對當前大學生社會實踐活動的發展現狀，浙江青年學院副院長王曙光認為，大學生搞社會實踐，不要光想著去解決問題。社會實踐首先是對大學生自身能力的鍛煉，然后是盡可能地去了解社會，只有在了解社會的基礎上，才能最終服務社會。
    王曙光不諱言現在大學生的暑期社會實踐的形式過于機械和內容過于單一：“大學生應該實實在在地去做些事情，應該多注重社會實踐的內容，少一點形式；大學生應該學會自己提出問題，發現問題，進而努力解決問題�！�
    對于大學生參與社會實踐，蘭州大學黨委副書記李恒濱表示，學�？隙〞�全力支持。他認為，大學生社會暑期實踐活動可以引導大學生走出“象牙塔”，走出課堂，走向社會，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，增長才干。
    他認為，有關部門和學校應該對大學生社會實踐進行科學合理的規劃和指導，避免盲目和不切實際的實踐活動。但他同時也表示：“大學生社會實踐是一個系統工程，需要更多社會力量的支持，需要更多的制度設計，也需要更多的經費支持�！�
    他建議，教育主管部門應出臺相關政策規定，來保障這一大學生成長成才的有效途徑，使大學生社會實踐能更好地服務社會。